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　　美食制作、民俗传承、年味寻找等活动开放性相对较大，适合所有学生；摄影、调查和短视频制作则需要一些知识基础甚至是专业能力基础，适合小学高年段或初高中学生。各中小学应根据学生年龄、阅历等特点，鼓励其自主选择参加各类活动。小学低年段学生还可增加“画笔里的中国年”生肖故事画创作、“音乐里的中国年”年节歌学唱等活动，高中学校可增加挖掘代表性年节物象内涵等系列活动。如以最常见的春联为媒介，拟制春联内容、书写春联、从春联内容和形式的变迁调研社会变化等。这些都是融实践体验和价值追寻于一体的传统文化教育活动，给学生带来不一样的收获和成长。

　　广大中小学作为基础教育的最重要主体，理应做好中华优秀传统文化教育传承，让每一个学子都自信且充实地迈向未来。